SÍNDROME DE DOWN en Educación Infantil

         La Federación Española de Síndrome de Down (DOWN ESPAÑA) presenta su nueva guía titulada Claves de apoyo a niños con síndrome de Down en el aula de Educación Infantil, un documento elaborado con el propósito de aportar a los profesionales de Educación Infantil un instrumento útil, que permita conocer las características generales de desarrollo y del estilo de aprendizaje que tienen los niños de este colectivo, los recursos que pueden aplicarse en su entorno educativo, así como ofrecer tanto sugerencias de intervención en el contexto escolar (pautas para la mejora de la atención, orientaciones para la comunicación…) como situaciones prácticas que puedan orientar al profesional en dicha intervención, según los diferentes momentos del día y atendiendo a las principales rutinas, todo ello, en aras de facilitar la inclusión del alumno con síndrome de Down en su aula.

SÍNDROME DE DOWN Y DISFASIA: Cómo potenciar la comunicación

    

         Infocop Online ha querido recoger las guías elaboradas por DOWN ESPAÑA y Fundación Gmp, en colaboración con la Asociación Ayuda Afasia y la empresa Las palabras perdidas, tres documentos que incluyen una serie de pautas dirigidas a mejorar la comunicación de las personas con Síndrome de Down con disfasia.

            El objetivo es conseguir que estas personas, con problemas de expresión y comprensión debidos a su disfasia potencien sus capacidades y, como consecuencia, consigan mejorar la comunicación con sus familias, se integren en el tejido social y laboral y alcancen las mayores cotas de independencia posibles.

Orientaciones para terapéutas

Orientaciones para empleadores

Orientaciones para las familias

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE; Detección y tratamiento de problemas de salud mental

        El Instituto Nacional de Excelencia para la Salud y los Cuidados del Reino Unido (National Institute for Health and Care Excellence, NICE) ha elaborado unos estándares de calidad para la detección y tratamiento de problemas de salud mental en personas con dificultades de aprendizaje (Learning disabilities: identifying and managing mental health problems; QS142).

       Establece que el servicio es de calidad si:

• Los jóvenes y adultos con dificultades de aprendizaje cuentan con un chequeo sanitario anual que incluye una revisión de posibles problemas de salud mental.
• Las personas con trastornos de aprendizaje que precisan una evaluación en salud mental son referidas a un profesional especializado en trastornos de salud mental en personas con problemas de aprendizaje.
• Las personas con problemas de aprendizaje y trastornos de salud mental graves disponen de un tutor que coordina su atención.
• Las personas con problemas de aprendizaje y con problemas de salud mental están recibiendo tratamientos psicológicos que son adaptados a sus preferencias, a su nivel de comprensión y que tienen en cuenta sus fortalezas y sus necesidades.
• Las personas con trastornos de aprendizaje que están recibiendo medicación antipsicótica de manera continuada reciben información anualmente sobre las razones para mantener esta prescripción farmacológica.

El texto puede consultarse en el siguiente enlace:

Learning disabilities: identifying and managing mental health problems

Infocop | 23/03/2017 6:44:00